ACTIVIDAD 20 "MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO"

Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes. 1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.

1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.


El entretenimiento es una diversión con la intención de fijar la atención de una audiencia o sus participantes. La industria que proporciona entretenimiento es llamada industria del entretenimiento.


Los mensajes de entretenimiento no hacen referencia a las actividades que no tienen que ver con las conductas, ideologías, aspectos políticos.

Su finalidad es La diversión,pasatiempos, descanso, recreación cultural.



2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.

Teoría de la catarsis. FESHBACH Y SINGER.

Las frustraciones generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la participación por "intermediario" en la agresión ajena. "El acto de presenciar contenidos violentos en televisión, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta al público experiencias agresivas indirectas, que sirven como vehículo inofensivo para aliviar sentimientos de hostilidad".

3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?

Considero que la música debe incluir todo lo anterior mencionado, o al menos un tanto de esto. Al menos para mí, la música forma parte de una armonía que se caracteriza por el ritmo, la letra, o quizá un mensaje visual, si se trata de videos musicales. En ocasiones puede hay música que carece de las características anteriores, y en éste caso, también podría ser de mi agrado.

4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?


En ocasiones hay música que no está reveleda al público y que se fortalece por estas cualidades. En alguna situación en especial, la música se crea para responder a una acción social factible y fructífera para su cultura.

5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.


1. Bloopers Para Todos

http://www.youtube.com/watch?v=PZhOoxy956o

Consiste en un show de entretenimiento y humor demasiado burdo y que abunda en actuaciones musicales.
2. AMERICONES - Humor y Entretenimiento

http://www.youtube.com/watch?v=GUoRMqY2Jxk

Es un programa verdaderamente patético y escaso en valores donde se manipula a la audiencia para seguirlo basados en un equipode colaboradores que abundan en la ignorancia.
3. Camara Escondida a Ivonne Montero

http://www.youtube.com/watch?v=ps_uYKwpBTU&feature=channel

Mantienen a su público en ocio y bajo una serie de escenas donde se promueve el morbo.

4. Rebelde Way, las chicas se divierten

http://www.youtube.com/watch?v=-cpFkg8KuA4&feature=related

Es una serie que no tiene nungún recurso ni contenido cultural.

5. Caidas verdaderamente Graciosas

http://www.youtube.com/watch?v=biZNsCYuvbg&NR=1

Es un mensaje cuyo contenido llama mucho la atención de la audencia debido a que promueve la diversión.
6. Caidas en las Pasarelas

http://www.youtube.com/watch?v=HKjRPAwhFG0&feature=related

Es otro de los mensajes que contienen situaciones vergonsozas para sus protagonistas y que la gente admira debido a su alto contenido de morbo.

7. Conductora vomita en vivo

http://www.youtube.com/watch?v=HEqhL9Kk2Ts&feature=related

Además de que el propio programa mantiene a su público bajo la inquietud de participar para hacerse acreedores a un premio eefctivo, y es el único y largo contenido del programa, la situación en la que se presenta a la conductora, pasa a ser un asunto de entretenimiento para otros programas.
8. Muerte en vivo [(trailer oficial)]

http://www.youtube.com/watch?v=3IpCn7dQaGA&feature=related

Es un programa que intenta jugar con la m,uerte para atraer a la mayor cantidad de gente posible, es realmente atractivo para muchos.

9. Predicciones Jaime Camil- Brujo Mayor en la Oreja

http://www.youtube.com/watch?v=W4PGaYS-1CE

Este programa incrementa el ocio de sus expectadores y no porpicia nungun contenido frustífero.
10. Inicio Atrevete a Soñar

http://www.youtube.com/watch?v=bYZY61T5tko

Es una telenovela que retrasa el desarrollo educativo y cultural de la población mexicana, específicamente de los niños. es una situación que denigra la mentalidad de quienes dedican su tiempo a este tipo de bajezas.

11. La Academia 4ta - lo mejor de las peleas

http://www.youtube.com/watch?v=npLBmsjxpNM

Este programa no cumplió con las expectativas presentadas en un inicio, su nivel de audencia fue demasiado por que abundaba en el morbo.

12. Alex Kaffie: Pelea contra Sandra Montoya, Jaitovich y Carlos Trejo
http://www.youtube.com/watch?v=hBkutpZGrco

Es otra de los mensajes que gran parte del publico mexicano consulta por lo bajo de su contenido.

13. Laura Bozzo se le salio la dentadura en uno de los programas de HOY

http://www.youtube.com/watch?v=tRCteo_1E9M

En este programa se escandaliza sobre unasunto o varios que no son de relevancia y trascenncia real para el públio, el contenido se basa únicamente en este tipo de aspectos.

14. El hilo invisible

http://www.youtube.com/watch?v=-Va72n_RS3U&feature=channel

Esta sección cae en lo cotidiano al repeir una y otra vez una foma de entretenimineto que a largo plazo suele ser aburrido.

15. Reportero de Extra Normal se desmaya

http://www.youtube.com/watch?v=AHWQi-7-IGM&feature=related

Este tipo de programas busca atraer la atención de su púlico mediamte sucesos que podrían parecer sorprendentes y sorenaturales, pero que también deben ser cuestionados y demostrados.

16. Sailor Moon capitulo 1 parte 2/3 español

http://www.youtube.com/watch?v=4KhexFbOunU&fea ture=related

Es una serie dirigida al sector infantil principalmente, y se basa en historias irreales que producen en los niños una idea distinta a a que viven.

17. Futurama PS2

http://www.youtube.com/watch?v=6eYJQ02mGbI&feature=related

Se trata de otra programación animada dirigida hacia los jóvenes en adelante, y que mantiene al teleidente enfocada a este por lo chusco de su cont enido y su humor.

18. Bailando por un Sueño

http://www.youtube.com/watch?v=CCHnm0V6GUk

El programa contiene no sólo lo que se planteó en un inicio, como es el baile, sino también una serie de sucesos que acontecen a los integrantes del show así como las peleas y los romances, lo cual incrementa el nivel de audencia de este.

19. Lady Gaga Bad Romance Live on The Ellen DeGeneres Show

http://www.youtube.com/watch?v=XIvhs1DLHEI

Es un programa de entretenimieno que de basa en lo musical y ue busca premiar y exponer a los musicos más destacados del momento.

20. Mauricio mancera salida de venga la alegría

http://www.youtube.com/watch?v=bdm9GqennE4

Este video demuestra aspectos que normalmente no deberían incubir a los espectadores, pero que debido a la escasa creatividad y a la necesidad de ocupar el tiempo establecido del programa de la maera que sea, aún con contenidos sin trascendencia.

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.

De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.

MODEL

O ACTANCIAL MITICO.
Sujeto...............Héroe principal.
Objeto.............¿Por qué luchas?

Destinador ........El tipo de poder:

saber, hacer, tener, etc.
Destinatario............. Humanidad.

Oponente.......El enemigo, el malo.
Adyuvante ........Aliados del sujeto.

Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.

Pelicula: Spiderman

• Sujeto; Héroe principal: Peter Parker
• Objeto; ¿por que lucha? : Lucha por contrarrestar la acción de sus enemigos, para proteger a la ciudad.
• Destinador; El tipo de poder: saber, hacer, tener: Tiene el poder similar a una araña, como es trasportarse por medio de telarañas a grandes distancias, convertirse en este héroe en l momeno más adecuado, tienen todas las aptitudes para convatir a su oponente.
• Oponente: Duende Verde
  
• Ayudante: Actúa por lo gneral sólo.

FUERZAS TEMÁTICAS
Amor, Poder, venganza, justicia.

Serie de TV: Héroes.

• Sujeto; Héroe principal:

  Claire Bennet

  Noah Bennet Elle Bishop Mónica Dawson Simone Deveaux D. L. Hawkins Maya Herrera Ando Masahashi Isaac Méndez

• Objeto; ¿por que lucha? : Por la salvación del mundo
• Destinador; El tipo de poder: saber, hacer, tener: Sigue la historia de varios individuos normales que, repentina e inexplicablemente, desarrollan habilidades sobrehumansa, como la telepatía, la telequiesis, el control del continuo espacio-tiempo o vuelo.
• Oponente: Contra varios villanos que se presentn periódicamente.
• Ayudante: Actúan todos en conjunto.

FUERZAS TEMÁTICAS
Justicia, poder, paz, amor.

Historieta: El santo vs ñas momias de Guanajuato

• Sujeto; Héroe principal: "El enmascarado d e plata" El santo
  
• Objeto; ¿por que lucha? : Lucha por el control social y la protección de la ciudadanía
  
• Destinador; El tipo de poder: saber, hacer, tener.: Es un gran luchador con poderes sobrenaturales que lo hacen triunfador ante cualquier enemigo.
• Oponente: Las momias de Guanjuato
  
• Ayudante: Actúa junto con Blue demon y el mil máscaras.
  

FUERZAS TEMÁTICAS
poder, justicia, paz, venganza.

"Complemento de la actividad 18"

Práctica Dos del tema 2.3.2.
Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción
Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

Los protagonistas idolatran a ciertos fetiches y les dasn un valor mayor que a las circunstancias de la vida cotidiana.

John: John se desempeña como abogado y mantiene una relación matrimonial conAnn, quien tiene cierta seguridad en la relación pero ella no muestra interés en el sexo. Ann le pide a Graham que la grabe para conservar aquel recuerdo.

Graham: Le destina mayor importancia a los videos ya que en ellos ve el reflejo de lo sucedido y lo conserva como un buen recuerdo.

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?

Ann se inclina hacia el mito de fidelidad pero este resulta ser un mito justo porque ella comienza a interesarse por su amigo.
John vive en el mito de la perfección de su relación. esto debido a que el cree en que su esposa nunca le será infiel y cree tambíén que no sabe nada de sus aventuras. su sorpresa será que su esposa busca vengarse.

El otro personaje, que se dedica a grabar videos sigue en vive en lo irreal ya que no es capaz de regresar a ser quien es por temor a equivocarse de nuevo.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?

Los asimilan como un valioso recuerdo y llegan a fetiches, ya que ven en estos la trascendencia de su vida.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos?

Explica.

Considero que los orgasmos son una realidad ya que es un fenómeno biológico que justamente recibe este este nombre, tratándose de la culminación de un acto sexual.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?

Corresponde al sistema Dominación ideológica ya que su criterio se encuentra constituido por ideas y no tanto por hechos.


"COMENTARIO DE LA PELÍCULA"

Esta película resultó muy interesante ya que se tratan asuntos que normalmentes pueden ser cotidianos pero que no tienen mayor importancia en la sociedad.
Partiendo desde el punto en el que los individuos viven fuera de la realidad y se remiten a objetos o sucesos que suelen ser más importantes que el propio transcurso de su vida.

Además de que sirvió como ejemplo para comprender mejor los términos de los temas que tratamos en clase.

ACTIVIDAD 18 "MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN"

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL SUR TALLER DE COMUNICACIÓN DOS DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) ALVAREZ GARCÍA GABRIELA GRUPO 618 FECHA 6 de abril de 2010

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.

1. ¿Qué es un fetiche?

Un fetiche es un objeto el cual se le atribuye un valor supremo que lo hacen irreal.

2. ¿Qué es la fetichización?

Es cuando los objetos de todo tipo de materiales quefuncionan como ornamentos provocan un sentimiento especial en los individuos.

3. ¿Qué es el mito?

El mito significa aproximadamente ‘el discurso’, ‘palabras con actos’ de la palabra al acto’) y, por extensión, un ‘acto de habla ritualizado o un relatoUn mito, es la apropiación de la palabra con el fin de encubrir un hacho, un objeto o algo.

4. ¿En qué consiste la mitología?

La mitología onsiste en dar una explicación sobre las primeras formas en que los seres humanos de la antigüedad se imaginaban a sus dioses y los confrontan con su cotidianidad. Es decir, se encubre a la realidad.

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?

Para Mattelart; la ideología, “designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.”El proceso ideológico en el sistema social, se da a través de hacernos olvidar o perder la razón de vivir y desvía la visión de los orígenes de nuestra existencia y nos hacen sentir que lo que vivimos es real, es lo natural, es lo original al ser humano, a través de estas ideas que se nos van presentando, nos van formando un sistema mitológico de la realidad.

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?

En dominar la conciencia y gobernar una clase social; esto es a través de diversos instrumentos comolo son la magia, la religión, el uso de la ciencia y la tecnología. Esta basada en que una clase dominante reprime y controla a las clases sociales que están debajo de ella controlando todos los aspectos tanto económicos y sociales, esta forma es primitiva y dictatorial y tiene como respaldo a la milicia.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?

Por que las personas se encargan de depositar su admiración en otros individuos y suelen parecerles supremos, los convierten en objetos de valor.

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?

Porque cirtos medios de xomunicación se encargande transformar la realidad y lograr que se les tenga admiracui´pn a los personajes que ellos producen.

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

Son arugumentos de tipo rotundo para crear en las civilizaciones trabas y limitar su capacidad de pensamiento.

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?

Porque no se dan a conocer publicamente ya que es parte de su plan estratégico.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?

Mattelart, dice: “en sentido mas operacional, la ideología burguesa puede ser considerada (en el medio de comunicación de masas), como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante”

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?

Los medios buscan la forma de que los espectadores confien en lo que se les presentan y de esta forma los sigan.

13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?

Cierto tipo de contenidos que distraen a la sociedad de su interés y objetivo específico retrazan su avance y contribuyen a su limitación.

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?

Se refiere al momento en que nosostrs como indivuduos nos desocupamos de lo que nos incumbe y nos enfocamos en otras acciones de diferentes personas.

"ACTIVIDAD 17"

Nota al profe:
"TAMBIÉN ESTA ACTIVIDAD LA ENVIÉ A SU CORREO."

ACTIVIDAD 16

Nota para el profe:

"LE HE ENVIADO ESTA ACTIVIDAD A SU CORREO"

Experiencias e el taller de comunicación

DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): GABRIELA ALVAREZ GARCÍA
GRUPO…"618"…FECHA 15/MARZO/2010

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.

A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.

D.- Editorializar con los títulos.

E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.

F.- Simulación de estilo objetivo.

G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.

H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.

I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.

J.- Suprime una parte importante de una cita.

K. Aislar una cita de su contexto.

A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( D )

Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A )

Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( E )

Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( J )

La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( K )

De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( C )

Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( I )

Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( H )

Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( F )

Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( G )

Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( B )

DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.


NOMBRE DEL ALUMNO(A): ÁLVAREZ GARCÍA GABRIELA
GRUPO…”618”… FECHA… 15/MARZO/2010


MENSAJES INFORMATIVOS.

Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos

Indicación: En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en hojas diferentes a este texto.

1. Adquiere el periódico de tu preferencia y selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideras tienen que ver con cada una de las cuatro actividades de la comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa una actividad con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar diarios atrasados.

SUPERVISIÓN DEL AMBIENTE
En esta nota se hace referencia al terremoto ocurrido en Haití y a las trágicas consecuencias que trajo a sus habitantes. Es una noticia de supervisión del medio social porque indaga a sucesos que integran a una comunidad.

INTERPRETACIÓN O PRESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE SOCIAL
En esta columna el periodista Sergio Sarmiento expresa una opinión propia sobre las complicaciones sociales, económicas, políticas y culturales que aquejan a nuestro país. Por lo tanto, alude a una interpretación del ambiente social.

TRANSMISIÓN CULTURAL
La noticia inquiere sobre una necesidad por profundizar en el ámbito cultural, a fin de mejorar la calidad de nuestro país, hace una referencia a la transmisión cultural.
ENTRETENIMIENTO
Esta nota tiene como objetivo desorientar la atención del público ya que revela un acontecimiento sobre una cadena cibernética que llega a su fin, e infieren sobre la condición de sus propietarios y nuevos conflictos espectaculares.

2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor(a).

NOTICIA
Las funciones manifiestas de la comunicación masiva, de esta noticia se inclinan más hacia la vigilancia o supervisión del ambiente social.

EDITORIAL.
La nota de editorial emplea la función de interpretación o prescripción del ambiente social.

NOTA CULTURAL
Tiene como principal función la Transmisión Cultural

CARICATURA
La caricatura está basada en una temática de tipo política y su función se remite tanto al entretenimiento como la interpretación del ambiente social.

También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado.

Programa de radio: “REACTOR 105”, 105.7 am
Las actividades a las que corresponde el programa de radio son el entretenimiento, la vigilancia del ambiente social, la interpretación del ambiente, así como la transmisión cultural, Cumple con todas las funciones, aún cuando destinan mayor espacio al entretenimiento que a las demás.

Programa de televisión: “FUSIÓN SALVAJE”, Proyecto 40
Principalmente cuenta con la transmisión cultural, también se guían por la vigilancia del medio ambiente.

Película: “EL SEÑOR DE LAS MOSCAS”
Cuenta con un mensaje cultural por que maneja ciertos valores y también se desenvuelve en el ámbito de entretenimiento.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): ÁLVAREZ GARCÍA GABRIELA
GRUPO…”618”… FECHA… 8/MARZO/2010

MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA

Primera práctica.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.

Discurso científico.
Busca construir enunciados con pretensión de validez.

Discurso Ideológico.
Intenta orientar la acción y decir cómo se quisiera que fuesen las cosas en el mundo

Discurso filosófico.
Constituye una visión ampliada de los que es el hombre y su papel en el mundo

Discurso político.
Trata las formas de organización del poder, la obediencia y el dominio.

Discurso técnico.
Este discurso tiene básicamente un interés informativo.

Identificarán las características de los mensajes informativos.
Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.

INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de su preferencia, realice lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:

2.- Identificar los siguientes conceptos: Actualidad, antigüedad, conflicto, Consecuencias, Curiosidad, cercanía, emoción, novedad, proximidad, prominencia, suspenso, interés personal, confróntenlas con otros equipos.
3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.

NOTA 1

Diputadas priístas discuten con diputado del PAN.

NOTA 2
Problemas familiares son la causa de suicidios.

NOTA 3
El presidente Calderón expresa la situación de matrimonios gays según la constitución.

NOTA 4
Aumentan tomas clandestinas de petróleo.

NOTA 5
Refuerzan la seguridad en el hospital donde se recupera Cabañas.

4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.
Entrevista
Muestra la visión del entrevistado.

Editorial
Es un espacio reservado a la dirección o a los editores de un periódico.

De opinión
Prestigios personales de la vida política o social., críticos del arte, políticos y especialistas en sus materias.

Columna política
Tienen a la interpretación y valoración

Reportaje
Se presenta tanto el mensaje informativo como comentarios, fragmentos de entrevistas, manejo de argumentos donde se da una tesis, datos y conclusiones.

5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
1.Emplean letras grandes y en negritas. Utilizan palabras específicas que despierten un cierto interés en el público.
2.Las letras son gruesas y emplean palabras de impacto.
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
1.Se maneja un pequeño párrafo y explica un acontecimiento o dato específico de la noticia
2.Emplea palabras claves que actúan como un resumen de la nota.
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
1.Se menciona como un subtítulo de la noticia.
2.Hace una referencia mayor a la noticia y es un enunciado más concreto con respecto a la nota.
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
1.Primero se mencionan lugar, fecha y sujetos, más tarde se explíca el acontecer de la noticia.
2.Es amplio y muy específico, también en modo decreciente.
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes. De utilidad estilísticas.
1.Pareciera ser como una opinión de la noticia
2.Es la conclusión de la nota en general.
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
1.La imagen es predominante y a color.
2.Es una imagen a escala del texto y es en blanco y negro.

Segunda práctica del Tema 2.1.1.
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1-Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.
Noticia:
Informe o reseña de un hecho o acontecimiento específico.
No rutinario, separado destacado de los ritmos fundamentales de la vida.
Hecho nuevo que se da a conocer.
Información, Diario hablado o escrito.

2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.
Ambas noticias tienen la misma secuencia al emitir datos específicos de la noticia. Sin embargo, la primera carece de profundidad ya que habla de asuntos políticos, se limita a la opinión. La otra sí emite opinión y hace referencia a acontecimientos pasados que se relacionan con la nota.

3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.

1-La televisión omite ciertos datos que alteran la nota
2-El periódico profundiza en algunos aspectos.
3-Las notas que se manejan en la televisión como breves, en el periódico tienen mayor extensión.

4-En el periódico tienen mayor predominio la secuencia de las notas y la opinión, y en la televisión únicamente la secuencia.
4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?

Deseo obtener la información necesaria sobre lo que acontece en mi localidad y en el mundo para evaluar los hechos y optar por una postura ante los sucesos.

5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.

2 de octubre de 1968

Movimiento Estudiantil es reprimido en términos de violencia.

Ante la inconformidad de un sector estudiantil perteneciente a diferentes escuelas, y tras la serie de mítines y manifestaciones que se han llevado a cabo por parte de estos grupos, la autoridad policiaca, comandada por Gustavo Díaz Ordáz, corrompió contra la integridad de los jóvenes y disparó brutalmente contra éstos.
La masacre se define con una cantidad indefinida de muertos, entre ellos profesores, alumnos, padres de familia y menores de edad.

El gobierno se disculpó de forma insignificante y no se hizo responsable de lo sucedido.

6. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.

EU, BAJO EL FUEGO
Quién LOS HABITANTES DE dónde NUEVA YORK Y WASHINGTON, Qué ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.

En el peor acto bélico, cómo el ataque fue dirigido a los símbolos del poder económico y político. Caos, cuando miles de estadunidenses comenzaron a huir de ambas ciudades atacadas
JIM CASON Y DAVID BROOKS CORRESPONSALES. Washington-Nueva York, cuándo 11 de septiembre. Quién Estados Unidos Qué sufrió el peor acto bélico en su territorio cuándo durante la mañana de este martes. dónde Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que cómo abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Quién Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea dónde en tres aeropuertos diferentes Qué fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
dónde En Nueva York, cuándo aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) Qué un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Menos de 90 minutos después, antes de que se pudiera evacuar a los ocupantes, ambas torres se desplomaron, y con ello el famoso perfil arquitectónico de Nueva York fue transformado para siempre.
El alcalde Rudolph Giuliani declaró que el número de bajas "será mucho mayor de lo que cualquiera de nosotros podrá soportar". Más de 50 mil personas trabajaban en lo que eran las Torres Gemelas.
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
Todo el espacio aéreo estadunidense fue cerrado hasta por lo menos el mediodía del miércoles, y todo vuelo está cancelado has-ta entonces, una acción sin precedente en la historia estadunidense.
Dos portaviones fueron despachados hacia el puerto de Nueva York y cazas F-16 sobrevolaron Washington. Los dos aviones de largo alcance (un Boeing 767 y un 757) que destruyeron las Torres Gemelas, comenzaron sus vuelos transcontinentales desde Boston rumbo a Los Ángeles, y al ser secuestrados y estrellados en Nueva York, con sus tanques todavía llenos de combustible, lo cual intensificó su poder destructivo.
Recién trasmitida la noticia de lo ocurrido en Nueva York, otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
El Servicio Secreto ya había comenzado la evacuación de la Casa Blanca, el Capitolio, el Departamento de Estado y el propio Pentágono.
Se había realizado el peor ataque bélico dentro de Estados Unidos, y aun sin números oficiales de muertos y heridos, todos calculan que serán más que las bajas sufridas en el ataque japonés contra Pearl Harbor, en Hawai, durante la Segunda Guerra Mundial.
De inmediato el liderazgo político estadunidense fue escondido en "lugares seguros", mientras que los ciudadanos enfrentaron un caos de transporte al intentar huir de los centros de ambas ciudades.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
porqué. En una transmisión especial grabada en su avión Air Force One, agregó: "que nadie se equivoque, Estados Unidos cazará y castigará a aquellos responsables por estos actos cobardes".
El avión presidencial, escoltado por un grupo reforzado de cazas, voló desde Florida a Luisiana, y después a la sede del Comando Estratégico Aéreo, centro de comando de fuerzas estratégicas (nucleares) de Estados Unidos, para mantenerse en un búnker, o sea, un "lugar seguro". Más tarde, regresaría con el presidente a la Casa Blanca.
El liderazgo legislativo fue llevado a ubicaciones secretas para su seguridad. El vicepresidente Dick Cheney y la asesora de Seguridad Nacional Condoleezza Rice se pasaron el día en el sótano de la Casa Blanca en el cuarto de crisis, conocido como "situation room". El secretario de Estado Colin Powell volaba de regreso de su viaje a Perú.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania.
Poco antes de perder contacto, las autoridades recibieron una llamada de emergencia hecha por un pasajero en el avión, alertando que estaban secuestrados. No hubo sobrevivientes.
Más de 266 pasajeros y las tripulaciones murieron hoy en los cuatro avionazos en Washington y Nueva York.
Las autoridades estadunidenses informaron que no hubo aviso, ni han recibido ninguna declaración creíble de responsabilidad. Sin embargo, hoy marca el aniversario de los Acuerdos de Campo David.
Tomado del Periódico La Jornada del 12 de septiembre de 2001.