DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): GABRIELA ALVAREZ GARCÍA
GRUPO…"618"…FECHA 15/MARZO/2010

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.

A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.

D.- Editorializar con los títulos.

E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.

F.- Simulación de estilo objetivo.

G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.

H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.

I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.

J.- Suprime una parte importante de una cita.

K. Aislar una cita de su contexto.

A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( D )

Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A )

Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( E )

Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( J )

La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( K )

De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( C )

Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( I )

Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( H )

Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( F )

Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( G )

Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( B )

DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.


NOMBRE DEL ALUMNO(A): ÁLVAREZ GARCÍA GABRIELA
GRUPO…”618”… FECHA… 15/MARZO/2010


MENSAJES INFORMATIVOS.

Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos

Indicación: En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en hojas diferentes a este texto.

1. Adquiere el periódico de tu preferencia y selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideras tienen que ver con cada una de las cuatro actividades de la comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa una actividad con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar diarios atrasados.

SUPERVISIÓN DEL AMBIENTE
En esta nota se hace referencia al terremoto ocurrido en Haití y a las trágicas consecuencias que trajo a sus habitantes. Es una noticia de supervisión del medio social porque indaga a sucesos que integran a una comunidad.

INTERPRETACIÓN O PRESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE SOCIAL
En esta columna el periodista Sergio Sarmiento expresa una opinión propia sobre las complicaciones sociales, económicas, políticas y culturales que aquejan a nuestro país. Por lo tanto, alude a una interpretación del ambiente social.

TRANSMISIÓN CULTURAL
La noticia inquiere sobre una necesidad por profundizar en el ámbito cultural, a fin de mejorar la calidad de nuestro país, hace una referencia a la transmisión cultural.
ENTRETENIMIENTO
Esta nota tiene como objetivo desorientar la atención del público ya que revela un acontecimiento sobre una cadena cibernética que llega a su fin, e infieren sobre la condición de sus propietarios y nuevos conflictos espectaculares.

2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor(a).

NOTICIA
Las funciones manifiestas de la comunicación masiva, de esta noticia se inclinan más hacia la vigilancia o supervisión del ambiente social.

EDITORIAL.
La nota de editorial emplea la función de interpretación o prescripción del ambiente social.

NOTA CULTURAL
Tiene como principal función la Transmisión Cultural

CARICATURA
La caricatura está basada en una temática de tipo política y su función se remite tanto al entretenimiento como la interpretación del ambiente social.

También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado.

Programa de radio: “REACTOR 105”, 105.7 am
Las actividades a las que corresponde el programa de radio son el entretenimiento, la vigilancia del ambiente social, la interpretación del ambiente, así como la transmisión cultural, Cumple con todas las funciones, aún cuando destinan mayor espacio al entretenimiento que a las demás.

Programa de televisión: “FUSIÓN SALVAJE”, Proyecto 40
Principalmente cuenta con la transmisión cultural, también se guían por la vigilancia del medio ambiente.

Película: “EL SEÑOR DE LAS MOSCAS”
Cuenta con un mensaje cultural por que maneja ciertos valores y también se desenvuelve en el ámbito de entretenimiento.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): ÁLVAREZ GARCÍA GABRIELA
GRUPO…”618”… FECHA… 8/MARZO/2010

MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA

Primera práctica.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.

Discurso científico.
Busca construir enunciados con pretensión de validez.

Discurso Ideológico.
Intenta orientar la acción y decir cómo se quisiera que fuesen las cosas en el mundo

Discurso filosófico.
Constituye una visión ampliada de los que es el hombre y su papel en el mundo

Discurso político.
Trata las formas de organización del poder, la obediencia y el dominio.

Discurso técnico.
Este discurso tiene básicamente un interés informativo.

Identificarán las características de los mensajes informativos.
Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.

INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de su preferencia, realice lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:

2.- Identificar los siguientes conceptos: Actualidad, antigüedad, conflicto, Consecuencias, Curiosidad, cercanía, emoción, novedad, proximidad, prominencia, suspenso, interés personal, confróntenlas con otros equipos.
3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.

NOTA 1

Diputadas priístas discuten con diputado del PAN.

NOTA 2
Problemas familiares son la causa de suicidios.

NOTA 3
El presidente Calderón expresa la situación de matrimonios gays según la constitución.

NOTA 4
Aumentan tomas clandestinas de petróleo.

NOTA 5
Refuerzan la seguridad en el hospital donde se recupera Cabañas.

4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.
Entrevista
Muestra la visión del entrevistado.

Editorial
Es un espacio reservado a la dirección o a los editores de un periódico.

De opinión
Prestigios personales de la vida política o social., críticos del arte, políticos y especialistas en sus materias.

Columna política
Tienen a la interpretación y valoración

Reportaje
Se presenta tanto el mensaje informativo como comentarios, fragmentos de entrevistas, manejo de argumentos donde se da una tesis, datos y conclusiones.

5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
1.Emplean letras grandes y en negritas. Utilizan palabras específicas que despierten un cierto interés en el público.
2.Las letras son gruesas y emplean palabras de impacto.
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
1.Se maneja un pequeño párrafo y explica un acontecimiento o dato específico de la noticia
2.Emplea palabras claves que actúan como un resumen de la nota.
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
1.Se menciona como un subtítulo de la noticia.
2.Hace una referencia mayor a la noticia y es un enunciado más concreto con respecto a la nota.
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
1.Primero se mencionan lugar, fecha y sujetos, más tarde se explíca el acontecer de la noticia.
2.Es amplio y muy específico, también en modo decreciente.
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes. De utilidad estilísticas.
1.Pareciera ser como una opinión de la noticia
2.Es la conclusión de la nota en general.
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
1.La imagen es predominante y a color.
2.Es una imagen a escala del texto y es en blanco y negro.

Segunda práctica del Tema 2.1.1.
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1-Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.
Noticia:
Informe o reseña de un hecho o acontecimiento específico.
No rutinario, separado destacado de los ritmos fundamentales de la vida.
Hecho nuevo que se da a conocer.
Información, Diario hablado o escrito.

2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.
Ambas noticias tienen la misma secuencia al emitir datos específicos de la noticia. Sin embargo, la primera carece de profundidad ya que habla de asuntos políticos, se limita a la opinión. La otra sí emite opinión y hace referencia a acontecimientos pasados que se relacionan con la nota.

3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.

1-La televisión omite ciertos datos que alteran la nota
2-El periódico profundiza en algunos aspectos.
3-Las notas que se manejan en la televisión como breves, en el periódico tienen mayor extensión.

4-En el periódico tienen mayor predominio la secuencia de las notas y la opinión, y en la televisión únicamente la secuencia.
4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?

Deseo obtener la información necesaria sobre lo que acontece en mi localidad y en el mundo para evaluar los hechos y optar por una postura ante los sucesos.

5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.

2 de octubre de 1968

Movimiento Estudiantil es reprimido en términos de violencia.

Ante la inconformidad de un sector estudiantil perteneciente a diferentes escuelas, y tras la serie de mítines y manifestaciones que se han llevado a cabo por parte de estos grupos, la autoridad policiaca, comandada por Gustavo Díaz Ordáz, corrompió contra la integridad de los jóvenes y disparó brutalmente contra éstos.
La masacre se define con una cantidad indefinida de muertos, entre ellos profesores, alumnos, padres de familia y menores de edad.

El gobierno se disculpó de forma insignificante y no se hizo responsable de lo sucedido.

6. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.

EU, BAJO EL FUEGO
Quién LOS HABITANTES DE dónde NUEVA YORK Y WASHINGTON, Qué ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.

En el peor acto bélico, cómo el ataque fue dirigido a los símbolos del poder económico y político. Caos, cuando miles de estadunidenses comenzaron a huir de ambas ciudades atacadas
JIM CASON Y DAVID BROOKS CORRESPONSALES. Washington-Nueva York, cuándo 11 de septiembre. Quién Estados Unidos Qué sufrió el peor acto bélico en su territorio cuándo durante la mañana de este martes. dónde Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que cómo abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Quién Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea dónde en tres aeropuertos diferentes Qué fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
dónde En Nueva York, cuándo aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) Qué un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Menos de 90 minutos después, antes de que se pudiera evacuar a los ocupantes, ambas torres se desplomaron, y con ello el famoso perfil arquitectónico de Nueva York fue transformado para siempre.
El alcalde Rudolph Giuliani declaró que el número de bajas "será mucho mayor de lo que cualquiera de nosotros podrá soportar". Más de 50 mil personas trabajaban en lo que eran las Torres Gemelas.
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
Todo el espacio aéreo estadunidense fue cerrado hasta por lo menos el mediodía del miércoles, y todo vuelo está cancelado has-ta entonces, una acción sin precedente en la historia estadunidense.
Dos portaviones fueron despachados hacia el puerto de Nueva York y cazas F-16 sobrevolaron Washington. Los dos aviones de largo alcance (un Boeing 767 y un 757) que destruyeron las Torres Gemelas, comenzaron sus vuelos transcontinentales desde Boston rumbo a Los Ángeles, y al ser secuestrados y estrellados en Nueva York, con sus tanques todavía llenos de combustible, lo cual intensificó su poder destructivo.
Recién trasmitida la noticia de lo ocurrido en Nueva York, otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
El Servicio Secreto ya había comenzado la evacuación de la Casa Blanca, el Capitolio, el Departamento de Estado y el propio Pentágono.
Se había realizado el peor ataque bélico dentro de Estados Unidos, y aun sin números oficiales de muertos y heridos, todos calculan que serán más que las bajas sufridas en el ataque japonés contra Pearl Harbor, en Hawai, durante la Segunda Guerra Mundial.
De inmediato el liderazgo político estadunidense fue escondido en "lugares seguros", mientras que los ciudadanos enfrentaron un caos de transporte al intentar huir de los centros de ambas ciudades.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
porqué. En una transmisión especial grabada en su avión Air Force One, agregó: "que nadie se equivoque, Estados Unidos cazará y castigará a aquellos responsables por estos actos cobardes".
El avión presidencial, escoltado por un grupo reforzado de cazas, voló desde Florida a Luisiana, y después a la sede del Comando Estratégico Aéreo, centro de comando de fuerzas estratégicas (nucleares) de Estados Unidos, para mantenerse en un búnker, o sea, un "lugar seguro". Más tarde, regresaría con el presidente a la Casa Blanca.
El liderazgo legislativo fue llevado a ubicaciones secretas para su seguridad. El vicepresidente Dick Cheney y la asesora de Seguridad Nacional Condoleezza Rice se pasaron el día en el sótano de la Casa Blanca en el cuarto de crisis, conocido como "situation room". El secretario de Estado Colin Powell volaba de regreso de su viaje a Perú.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania.
Poco antes de perder contacto, las autoridades recibieron una llamada de emergencia hecha por un pasajero en el avión, alertando que estaban secuestrados. No hubo sobrevivientes.
Más de 266 pasajeros y las tripulaciones murieron hoy en los cuatro avionazos en Washington y Nueva York.
Las autoridades estadunidenses informaron que no hubo aviso, ni han recibido ninguna declaración creíble de responsabilidad. Sin embargo, hoy marca el aniversario de los Acuerdos de Campo David.
Tomado del Periódico La Jornada del 12 de septiembre de 2001.